Una de las cosas que he aprendido en España es que la expresión “ahora mismo” significa “ya”, “sobre la marcha” y “de inmediato”, y así he ido olvidando ciertos modismos de mi tierra que –sin embargo– vienen a significar cuestiones completamente distintas. Es el caso de “ahorititita”, palabra que no necesariamente supone una acción que abarque una expresión de tiempo más breve que “ipso facto”.

Evidentemente, “ahorititita” viene de “ahora”, pero entre “ahora” y “ahorititita” existen “ahorita” y “ahoritita”, dos instancias temporales más bien separadas por horas que por nanosegundos. Por lo tanto, cuando uno se constituye en una ventanilla y el funcionario nos dice muy suelto de huesos: “Ahorititita le atiendo, señor”, más vale montar la tienda de campaña porque la vaina tiene para largo.

Como todo el mundo sabe, el castellano de América propende al diminutivo, de modo que nadie toma cervezas sino “cervecitas”, no se juega fútbol sino “fulbito” y nadie echa polvos sino “polvitos”. No obstante, el diminutivo en América es algo más que una alusión a la brevedad, pues la mayoría de diminutivos connotan cariño, confianza y respeto. Así, a la oficina del profesor universitario a quien se debe pedir una revisión de la nota final del curso hay que entrar con “permisito”, llamarle “doctorcito”, solicitarle un “ratito”, exponerle nuestro “casito”, pedirle dos “puntitos” y despedirse diciendo “adiosito”.

Y es que los diminutivos son la expresión más genuina de eso que en Lima llamamos huachafería y que en España viene a ser lo hortera, pues no hay nada más cursi y rechinante que ese empalagoso proceso de achicamiento del que no se salva ni Dios, porque en Hispanoamérica los ángeles son “angelitos”, la Virgen es “la Virgencita” y Dios es “Diosito”. Y aunque no hay diminutivo de Cristo, la huachafería popular ha acuñado “Papá Lindo”.

Sin embargo, la originalidad de los diminutivos hispanoamericanos consiste en que a veces significan lo contrario y en que son gramaticalmente rocambolescos. Tal es el caso de “ahorititita”, un diminutivo de adverbio que en realidad quiere decir “espera que termine lo que estoy haciendo y cuando tenga tiempo me ocupo de lo tuyo”, pero como es muy feo desentenderse así del personal, uno queda como más diligente si responde “ahorititita”.

Pasa lo mismo con “aquisito”, otro adverbio comprimido que se usa para decir a los incautos que todavía tienen que andar un huevo, aunque siempre quedando de lujo.

Uno había olvidado las acepciones vernáculas de los diminutivos de “ahora”, pues en España “ahora” es “ahora”; es decir, mismamente y no más tarde. Pero en Lima he advertido la importancia que me concedían según me despacharan “ahora”, “ahorita”, “ahoritita” y “ahorititita”. De hecho, no hay nada peor que recibir un relamido: “Espérese un ratitito, señor, que ahorititita lo atiendo”. Obviamente el enfoscado de diminutivos lo reduce a uno a la mínima expresión.

Por lo tanto, “ahorititita” es un diminutivo de adverbio de tiempo lleno de conservantes, pero de

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conservantes de tiempo que dilatan la acción por minutos, por horas y hasta por días. “Ahorititita” es una suerte de anestesia semántica que inoculamos a nuestro impaciente interlocutor para que no perciba el transcurrir del tiempo y de paso nuestro ninguneo. “Ahorititita” es un concepto inversamente proporcional a su connotación temporal. “Ahorititita” –en suma– no tiene nada que ver con “ahora”.

Si hay una palabra del acervo de mi tierra que me gustaría introducir en Andalucía, esa palabra es precisamente “ahorititita”, pues es más amable y querendona que la expresión “está reunido”, otro eufemismo del ninguneo.

Fernando Iwasaki

http://www.elmalpensante.com

Decía Gabriel Celaya que “la poesía es un arma cargada de futuro”, y en los albores del siglo XXI, cuando esta sociedad ha tocado fondo, y necesita además de lo básico, saber las preguntas y las respuestas, el conocimiento como aprendizaje social se convierte en un arma cargada de liberación.

La docencia es posiblemente la profesión más arriesgada en esta civilización, trabaja con material humano en estado puro o en posición de desaprender. El alumnado es influenciable, cincelable e indefenso, hambriento de conocer los centros de interés marcados por su entorno, su familia y su escuela o universidad.

Tal como nos recordaba Paulo Freire en la Pedagogía del oprimido, “no se trata de una inmersión en la cultura letrada”, que se aprende memorísticamente en los libros, que también, exclusivamente tecnologizada o adaptada al mercado, estamos dando una vuelta más a la tuerca, que consiste en dar herramientas sin oxidar, para poder ser capaces de desenvolverse en un mundo de altísima complejidad, con un gran desinterés por la formación interdisciplinar, cuyos receptores terminan siendo exportados, y con una desinformación codificadora del pensamiento único.

Constatada la teoría de VigostsKy, de que el ser humano ya trae consigo un código genético, pero que se desarrolla en función de su aprendizaje,

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cuando interactúa con su medio sociocultural, nos emplaza a involucrarnos para desarrollar una labor docente de facilitadores de dicho proceso.

Por eso, aunque sería un error construir estrategias en base a alarmas sociales, igualmente irresponsables serían las personas si se acomodan a la tolerancia cero frente a la ignorancia, como parte de un pensamiento débil, por eso la quiebra del sistema educativo puede venir de sus demoras para incorporarse a los cambios, agudizándose con las ofensivas, que rayan el escrache, por señalarnos como “adoctrinadores” a quienes tratamos de hacer ciudadanía libre y critica en nuestras aulas.

Pero siguiendo la línea Kantiana, compartiré que la razón educativa debe comprender sus límites y sus posibilidades, no somos los enseñantes salvadores de nadie, pero sí podemos acompañar a los actores de esta sociedad en el recorrido del fracaso o el éxito, porque nadie aprende a andar sin antes haber gateado.

Juan Miguel Zunzunegui

Algunos camaradas no se han enterado de que el 31 de diciembre de 1991 a media noche la Unión Soviética dejó oficialmente de existir. Para bien o para mal terminó con ello el llamado mundo bipolar, la llamada guerra fría y el enfrentamiento ideológico entre capitalismo y comunismo. Pero en un pequeño rincón del planeta olvidado por el tiempo, llamado Corea del Norte,  los camaradas y el Tío Sam siguen en eterno conflicto.

Nuestra historia comienza casi con el siglo XX, en 1905, cuando Japón invadió la Península que se había autodenominado como Imperio de Corea, que había sido parte tradicional del imperio chino. Corea y Manchuria habían sido motivo de conflicto entre Japón, China y el Imperio Ruso, pero estos últimos eran potencias en declive, mientras Japón comenzaba su apogeo industrial y bélico, lo que demostró al ganar una guerra a China en 1895 y otra a Rusia una década después.

Durante el periodo entreguerras y hasta 1942, Japón invadió gran parte del Asia Pacífico, pero fue obligado a retirarse de todo territorio ocupado tras la rendición incondicional de 1945 ante Estados Unidos, después de las bombas atómicas. Esto incluía desde luego a la península coreana…, pero otras dos fuerzas más importantes, e ideológicamente antagonistas, ya habían tomado posesión de la zona y preparaban el escenario de lo que fue la primera paranoia mundial sobre una Tercera Guerra Mundial de carácter nuclear: Estados Unidos y la Unión Soviética.

No hay que olvidar que durante la Segunda Guerra Mundial, la URSS y los Estados Unidos eran aliados en contra de Hitler; una alianza causada por la coyuntura mundial, ya que el distanciamiento ideológico era evidente desde entonces. En 1943 se reunieron los llamados “Tres Grandes”, Churchill, Roosevelt y Stalin, para planear el curso de la guerra en Europa, pero en aquella reunión de Teherán, Stalin también se comprometió con Roosevelt a apoyar a Estados Unidos contra Japón en cuanto los nazis fueran derrotados. En esos tiempos hasta Churchill trataba con deferencia al camarada, pues era el único tenía la posibilidad de derrotar a la máquina de guerra alemana.

En abril de 1945 los soviéticos, los reales ganadores de la Segunda Guerra Mundial, entraron a Berlín, y en mayo las tropas comunistas ya viajaban en el ferrocarril transiberiano rumbo a Vladivostok para entrar a Corea y

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atacar a Japón, tal y como habían acordado desde 1943. Pero para ese momento, Harry Truman, presidente tras la muerte de Roosevelt, ya no quería ni necesitaba el apoyo de Stalin, y las dos nuevas potencias ya habían entrado en conflicto por la ocupación de Alemania, y querían evitar que lo ocurrido en Europa se repitiera en el Pacífico.

Lo ocurrido en Europa fue simple; el ejército rojo, en su paso de la frontera soviética a Alemania, ocupó toda la Europa Oriental y Stalin no pretendía retirar sus tropas. Peor aún, al no haber acuerdos sobre Alemania, tanto el Tío Sam como los camaradas ocuparon el país y su capital. Ambos querían una sola Alemania, pero ante la imposibilidad de llegar a un acuerdo sobre el régimen económico y político, el país derrotado fue dividido.

Las cosas ya estaban así cuando las tropas soviéticas comenzaron a llegar a las costas del Pacífico en junio de 1945. En su camino, el ejército rojo aprovechó para armar a las tropas comunistas rebeldes de Mao Tse Tung, y contactaron también con Kim Il Sung, que era ya un guerrillero comunista coreano que luchaba en China contra la ocupación japonesa. A él y a otros líderes les dio también su apoyo el gobierno soviético al tiempo que las tropas rojas comenzaban a entrar por el norte a la península de Corea. La historia de Alemania amenazaba con repetirse en Asia. Para el 6 de agosto de 1945 las filas soviéticas habían avanzado ya hasta la mitad norte de Corea…, entonces estalló una bomba atómica en Hiroshima...........................

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